Опишите алгоритм психолого-педагогической работы с семьёй, воспитывающей ребенка с ОВЗ. Какие формы работы с родителями проводятся на коррекционном этапе?

Психолого-педагогическая работа с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеет свои особенности и требует специального подхода. Важно помнить, что семья играет ключевую роль в развитии и адаптации ребенка с ОВЗ, поэтому работа с ней должна быть комплексной и индивидуализированной.

На коррекционном этапе работы семьи с психологом и педагогом включает в себя следующие формы:

1. Индивидуальные консультации с родителями. Психолог или педагог проводит индивидуальные беседы с родителями, нацеленные на поддержку, помощь в решении проблем и конкретных вопросов, связанных с воспитанием ребенка с ОВЗ.

2. Групповые занятия. Организация групповых занятий для родителей, где они могут обмениваться опытом, получать информацию о методиках работы с детьми с ОВЗ, а также получать психологическую поддержку.

3. Семейные тренинги. Проведение тренингов для семьи, направленных на развитие коммуникационных навыков, улучшение взаимоотношений в семье, адаптацию к особенностям ребенка с ОВЗ.

4. Совместные занятия с ребенком. Психолог или педагог могут проводить занятия с ребенком и его родителями, где они смогут учиться работать с ребенком, использовать различные методики и техники воспитания.

5. Психологическая поддержка. Психологическая поддержка семьи в трудных ситуациях, помощь в преодолении стресса, тревоги и других эмоциональных проблем.

Целью всех этих форм работы является создание благоприятной атмосферы в семье, помощь родителям в адаптации к особенностям ребенка с ОВЗ, развитие их педагогических навыков и повышение уровня семейного благополучия.