Профессиональная готовность педагогов к инклюзивному образованию включает в себя знание основных принципов инклюзивного образования, умение работать с разнообразными учащимися, адаптировать учебный материал под различные потребности учеников, а также умение сотрудничать с коллегами и специалистами. Психологическая готовность включает в себя эмпатию, терпимость, умение строить доверительные отношения с учащимися и их родителями, а также готовность к постоянному самосовершенствованию и развитию.

Универсальные компетенции педагога в инклюзивном образовании включают в себя умение работать в команде, развитие коммуникативных навыков, гибкость и адаптивность, умение анализировать и решать проблемы, а также умение создавать безопасную и поддерживающую обучающую среду. Специальные компетенции включают в себя знание особенностей различных нарушений развития, методов коррекционно-развивающей работы, умение проводить индивидуализированное обучение и оценивать успехи учащихся.

Личность педагога в инклюзивном образовании должна быть открытой, толерантной, терпимой, эмпатичной, ответственной, готовой к самосовершенствованию и развитию, а также обладать высокой профессиональной мотивацией и энергией. Педагог должен быть готов к постоянному обучению и развитию своих навыков, а также к сотрудничеству с коллегами и специалистами для достижения общих целей в образовании всех учащихся.