выполни задания Задание 1. Каковы основные этапы технологии социально-педагогической поддержки в учреждении? Задание 2. Какие формы повышения квалификации педагогов, на ваш взгляд, наиболее эффективны? Задание 3. Основываясь на технологии социально-педагогической поддержки, разработайте содержание образовательной программы по близкой вам предметной области. Задание 4. Выполнить анализ нормативно-правовой документации и отразить в отчете основные положения.

Задание 1. Основные этапы технологии социально-педагогической поддержки в учреждении включают в себя:

1. Диагностика - определение потребностей и проблем учащихся, анализ их социально-педагогической ситуации.
2. Планирование - разработка индивидуальных программ поддержки и коррекции, определение целей и задач.
3. Реализация - проведение мероприятий по поддержке и сопровождению учащихся, работа с их семьями и окружающей средой.
4. Контроль и оценка - анализ эффективности проведенных мероприятий, коррекция программы поддержки при необходимости.

Задание 2. Наиболее эффективными формами повышения квалификации педагогов являются:

• Участие в профессиональных конференциях и семинарах.
• Прохождение курсов повышения квалификации и стажировок.
• Обмен опытом с коллегами и менторство.
• Самостоятельное изучение новых методик и технологий обучения.

Задание 3. Содержание образовательной программы по предметной области "Психология развития детей и подростков":

1. Введение в психологию развития.
2. Формирование личности в детском и подростковом возрасте.
3. Психология обучения и воспитания.
4. Особенности психологического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
5. Практические занятия и кейсы по работе с детьми и подростками.

Задание 4. Нормативно-правовая документация, регулирующая социально-педагогическую деятельность, включает в себя законы, постановления и приказы, определяющие права и обязанности педагогов, процедуры работы с детьми и их семьями, а также стандарты качества образования и социальной поддержки. Основные положения включают в себя защиту прав детей, принципы инклюзивного образования, механизмы диагностики и коррекции социальных проблем учащихся, а также требования к квалификации педагогов и специалистов в области социальной работы.