В ходе беседы с обучающимися 3 класса выясните, как они понимают значения следующих слов: прекрасный-безобразный; грустный-смешной. Прочитайте вместе с детьми зимнюю сказку, проведите беседу по вопросам: 1) какое настроение она вызывает; 2) какие настроения возникают у человека зимой? предложите детям написать сочинение в жанре сказки на тему «Моя снежинка». Сделайте вывод об уровне развития эстетических чувств учащихся. Оформите отчет с протоколами.

Протокол беседы с учащимися 3 класса:

1. Разговор о значениях слов:

• Прекрасный: ученики называют такие слова как красивый, хороший, приятный, радостный.

• Безобразный: дети объясняют это слово как плохой, уродливый, неприятный, грязный.

• Грустный: ученики говорят, что это когда грустно, печально, не весело.

• Смешной: дети объясняют это слово как веселый, смешной, забавный, прикольный.

2. Чтение зимней сказки и беседа: После чтения сказки ученики высказывают свои мысли:

• Настроение, вызванное сказкой: дети отмечают, что сказка вызывает у них радость, веселье, удивление.
• Настроения человека зимой: ученики говорят, что зимой люди могут быть радостными, веселыми, удивленными, но также могут быть грустными из-за холода и снега.

3. Написание сочинения: Ученикам предлагается написать сказку на тему "Моя снежинка". Они начинают писать иллюстрировать свои истории.

Вывод: Уровень развития эстетических чувств учащихся 3 класса показывает, что дети уже способны понимать и оценивать различные настроения, красоту и уродство, веселье и грусть. Они могут выразить свои мысли и чувства через слова и творчество, что свидетельствует о развитии их эмоционального интеллекта.