Становление фонологической системы у детей. Понятие о дифференциальных фонологических признаках звуков, «стратификации» как системном фонологическом явлении.

Фонологическая система у детей формируется постепенно с ростом и развитием речевых навыков. В начальном этапе дети могут произносить звуки неправильно или заменять их другими звуками. Однако по мере тренировки и практики дети начинают осознавать различия между звуками и учатся правильно произносить их.

Дифференциальные фонологические признаки звуков играют важную роль в формировании фонологической системы. Дети учатся различать звуки по их артикуляционным и акустическим характеристикам, таким как место и способ образования звуков, их длительность и интенсивность. Эти признаки помогают детям правильно распознавать и произносить звуки в словах.

"Стратификация" является системным фонологическим явлением, которое описывает иерархическую организацию фонем в языке. В рамках стратификации фонологической системы звуки разделяются на различные уровни и подуровни в зависимости от их фонологической значимости и функции в языке. Например, существуют различные уровни фонем, аллофонов и дистрибутивных классов звуков, которые определяют их взаимодействие и распределение в словах.

Таким образом, формирование фонологической системы у детей связано с осознанием дифференциальных фонологических признаков звуков и их стратификацией в рамках языковой системы. Понимание этих концепций помогает лучше понять процессы развития речи у детей и помогает специалистам в области речевого развития помочь детям в преодолении фонологических нарушений.