Познакомьтесь с педагогической ситуацией: В детском коллективе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог о чем-то его спрашивает, просит публично рассказать что-либо, вызывает его с ответом на занятиях, мальчик только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Педагог только вздыхает, упрекает и низко оценивает «выступление» ребенка. 2. Ответьте письменно на вопросы: В чем заключается проблема? Назовите причину этой проблемы. В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил? Как должен был поступить педагог: опишите способ(ы) решения педагогической задачи.

Проблема заключается в том, что слабый ребенок стал объектом издевательств со стороны других детей в коллективе, что приводит к его психологической травме и негативному отношению к учебным занятиям. Педагог также не выполняет свои функции по защите и поддержке слабого ребенка, а наоборот, усугубляет ситуацию, упрекая и низко оценивая его усилия.

Причиной этой проблемы может быть недостаточная внимательность и вмешательство со стороны педагога, а также негативное отношение детей в коллективе к различиям и слабостям других.

Педагог не прав, так как не выполнил свою функцию по защите и поддержке уязвимого ребенка, не создал безопасную обстановку для всех детей в коллективе. Он также не смог помочь ребенку преодолеть страх перед публичными выступлениями и не поддержал его в сложной ситуации.

Педагог должен был поступить иначе, например, провести индивидуальную беседу с ребенком, выяснить причины его страха и низкой самооценки, помочь ему развить уверенность в себе. Также важно было бы провести беседу с другими детьми в коллективе, объяснить им важность уважения и поддержки друг друга, независимо от различий. Педагог также мог бы организовать совместные занятия, игры или проекты, где дети могли бы работать вместе и укрепить взаимоотношения в коллективе.