Когнитивная теория усвоения языка (М.Брауэрман, М.Гринфилд, Е.Кларк). Гипотеза «семиотического развития» ребенка как основа когнитивного подхода к трактовке речевого онтогенеза.

Когнитивная теория усвоения языка предполагает, что развитие языка у ребенка тесно связано с его когнитивными способностями и процессами мышления. М. Брауэрман, М. Гринфилд и Е. Кларк разработали гипотезу "семиотического развития", которая предполагает, что усвоение языка у ребенка происходит параллельно с развитием его способности к символическому мышлению.

Согласно этой гипотезе, ребенок начинает усваивать язык как средство коммуникации и понимания мира вокруг себя с момента рождения. Постепенно он осваивает различные языковые структуры и правила, а также учится использовать язык для выражения своих мыслей, чувств и потребностей.

Когнитивный подход к трактовке речевого онтогенеза подчеркивает важность взаимодействия между языком и когнитивными процессами ребенка. Развитие языка способствует развитию мышления, а развитие мышления, в свою очередь, влияет на усвоение языка. Таким образом, когнитивная теория усвоения языка помогает понять, каким образом ребенок приобретает языковые навыки и как они взаимосвязаны с его когнитивным развитием.