Какие качества и свойства мышления проявила педагог? Проблемная ситуация. «По бульвару шли малыши – детский сад. Шли чинно, парами, взявшись за руки. И рядом – молоденькая воспитательница. – Ребята! – вдруг сказала она. – А Вова потерял рукавичку! Что теперь делать? У него руки замерзнут. Будем каждый по очереди давать ему свою рукавичку?

Педагог проявила следующие качества и свойства мышления:

1. Внимательность - она заметила, что у одного из детей потерялась рукавичка и сразу же обратила на это внимание остальных.

2. Эмпатия - она проявила заботу о ребенке, выразив беспокойство за то, что у него могут замерзнуть руки.

3. Креативность - предложение каждому дать свою рукавичку Вове было нестандартным и оригинальным способом решения проблемы.

4. Организованность - педагог предложила решение проблемы и организовала действия детей, чтобы помочь Вове.

5. Гибкость мышления - она быстро придумала решение ситуации, не придерживаясь стандартных шаблонов.

Таким образом, педагог проявила эффективное мышление, которое помогло ей быстро и успешно решить проблемную ситуацию.