А. Мальчик 10 лет с последствиями черепно-мозговой травмы, полученной вследствие падения с лестницы второго этажа в школе. После перенесенной травмы появились значительные нарушения речи, памяти. Наблюдается раздражительность, плаксивость, быстрое истощение, агрессивные вспышки. Значительно ухудшилась успеваемость в школе, в связи с чем встал вопрос об индивидуальной форме обучения. Б. Ребенок в возрасте одного года перенес двусторонний гнойный отит. Вскоре пропали имевшиеся у него до болезни лепетные слова. Родители заметили, что ребенок не отзывается на их обращения и просьбы, и обратились в консультацию. Ключевое задание: выскажите предположение о том, с чем связано состояние ребенка. Дайте прогноз его развития. Охарактеризуйте развертывание вторичных и третичных отклонений в структуре данного вида нарушения.

Предположительно, состояние ребенка в случае А связано с последствиями черепно-мозговой травмы, которая привела к нарушениям речи, памяти, эмоциональным и поведенческим проблемам. Прогноз его развития может быть неоднозначным, так как последствия травмы могут быть различными и зависят от степени повреждения мозга. Возможно, ребенок потребует длительного реабилитационного процесса и индивидуального подхода к обучению.

В случае ребенка в случае Б, его состояние, вероятно, связано с двусторонним гнойным отитом, который мог повлиять на слух и речевое развитие. Прогноз развития также может быть различным, в зависимости от того, насколько быстро и эффективно будет проведено лечение и реабилитация.

Развертывание вторичных и третичных отклонений в структуре данных видов нарушений может проявляться в дальнейшем ухудшении речи, памяти, поведения, а также в возможном появлении других проблем, связанных с обучением и социальной адаптацией. Необходимо провести комплексное обследование и назначить соответствующее лечение и реабилитацию для улучшения прогноза развития и качества жизни этих детей.