Особенности развития высших психических функций и личностной сферы младших школьников с ОВЗ препятствует быстрому и своевременному формированию полноценной мотивации учения, что приводит к неуспешности в учебной деятельности. Проанализируйте педагогическую ситуацию, приведите все возможные способы её разрешения, отметив самый эффективный, с вашей точки зрения. Педагогическая ситуация: Во время урока ученик с трудностями в обучении, обусловленными нарушением психического развития, не выполняет задание, занимаясь своими делами. Что вы предпримете? Обоснуйте ваш ответ.

Для разрешения данной педагогической ситуации можно применить следующие способы:

1. Индивидуальный подход. Важно выяснить причины, по которым ученик не выполняет задание и занимается своими делами. Может быть, ему не интересно задание, оно слишком сложное для него, или у него возникли какие-то проблемы вне учебного процесса. Поэтому важно установить контакт с учеником, выяснить его мотивацию и потребности.

2. Поддержка и поощрение. Важно поощрять ученика за успешное выполнение заданий и поддерживать его в трудные моменты. Положительное подкрепление может помочь ученику повысить мотивацию к учебной деятельности.

3. Работа над мотивацией. Важно помочь ученику понять важность учебы и развить у него интерес к предмету. Можно использовать различные методики и игры, которые помогут ученику лучше усваивать материал и ощущать успех.

Самым эффективным способом, на мой взгляд, будет комбинация всех вышеперечисленных методов. Важно установить доверительные отношения с учеником, помочь ему понять ценность учебы и поддерживать его на пути к успеху. Такой комплексный подход поможет ученику преодолеть трудности и повысить мотивацию к учебной деятельности.